聽覺障礙學生的特質與學習

一般來說，聽障學生的外觀並無容易辨別的特徵，因此容易被忽略。但是稍加觀察，會發現其某些行為異於常人如動作過度、大而粗魯或對周圍環境聲音訊息常沒有反應，和人溝通時，常有聽錯說話內容，答非所問的情形。一般而言，聽力於25分貝以內者為正常。25-40分貝為輕度聽力障礙，40-55分貝為中度，55-70分貝為中重度，70 90分貝為重度，90分貝以上為極重度。輕度所受影響較少，戴上助聽器後，困難將減少。但中度以上者，即使戴了助聽器，聽不清楚的困擾依然存在。重度以上，則可能因聲音及語言機能的喪失而不易與他人溝通。聽障生學習有些需要筆談、手語、肢體語言，可能有些會配袋戴助聽器等輔助器具，每個人情況不盡相同。

參考對策

1. 座位安排以能清楚看到板書及教師嘴型的位置較佳(如：中間排第二位置)。

2. 面對學生說話，讓學生清楚看到嘴型，說話時力求語音清晰、不急不徐，不必刻意誇大嘴型或降低速度。

3. 上課內容非課本中時，最好提供講義。使用教學錄影帶時最好要有字幕。

4. 聽障生需鄰座協助，老師可安排協助同學，如幫忙抄筆記、提醒他老師教到哪裡、進度到那一頁。有課業活動變動時，請同時寫在黑板上公告，並請協助同學提醒他。

5. 若有聽寫測驗時，建議讓聽障生能以文字替代。

6. 實驗或分組課程時，為避免發生意外，請將流程詳列並安排協助同學。

7. 提醒班上同學，勿因其缺陷嘲笑他、欺負他。